유럽 유학 정보
2013.05.10 16:08

네덜란드 베르라헤 건축대학교

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네덜란드 베르라헤 건축대학교 http://www.theberlage.nl

입학조건 표.jpg  

아트랩은 네덜란드 건축대학으로 매년 학생들을 보내고 있습니다.

베를라헤 또한 최근 델프트건축대학(공대)와 합작 하여 건축엔진과 디자인에 조화를 이루고 있다고 합니다.

1990년 이 학교가 설립된 이래 짧은 역사임에도 불구하고 학장이 여러 번 바꿨다.

유명한 네덜란드 구조주의 건축가 Herman Hertzberger, 최근 국제적으로 각광 받는 Wiel Arets를 거쳐 올해부터는 스페인 건축가이자 AA에서 diploma 과정 튜터로 지내왔고, 런던에서 FOA(Foreign Office Architecture)라는 사무실을 운영하고있는 Alejandro Zaera-Polo라는 젊고 패기 있는 젊은 건축가가 새 지휘봉을 쥐고 이 학교를 운영하고 있다.

학교도 3번을 옮겼다. 1990-1996년간은 Aldo van Eyck이 설계한 Orphanage(암스테르담 남부 외곽에 위치)에 있다가 1996-2001년동안은 시내 중심 바로크식 건물 1채를 썼다. 그리고 2002년부터 학교가 항구도시이고 도심재개발이 진행중인 로테르담으로 이사를 했다.

 

건축대학원 과정만 있어 우리가 아는 종합대학이나 단과대학보다도 작은 학원 정도의 규모로 보면 된다.

졸업 후 석사 또는 박사 학위가 수여되며 국제적으로 공인력을 갖는다. 어찌 보면 학교의 정체성이나 교육철학 및 입지조건이 확립되어 있지않아 불안해보일지도 모르나 다른 한편으론 자율성과 창조성이 학교의 가장 큰 장점이라 할 수 있다. 건축대학원이지만 실제로 학교에서 다루는 범위는 건축, 도시계획, 조경, 패션 등 다양하고 주 관심사는 역시 도시이다. 


1995년 Wiel Arets로 학장이 바뀌면서 그전의 세계적인 중년 건축가들(Renzo Piano, PeterWilson, Ando Tadao, Zaha Hadid 등)로부터 국내외적으로 새로운 건축을 실험하는 젊고 건축가들을(Greg Lynn, Stan Allen, Raoul Bunschoten 등) 초빙해 설계수업을 진행시키면서 Berlage Institute의 새로운 전환점을 마련하였고 이시기에 학교명칭도 Postgraduate School of Architecture에서 Postgraduate Laboratory of Architecture로 바뀌었다. 이는 정부의 여러 규제로부터 자유로울 수 있으며 더욱 실험적이고 연구(research) 중심의 건축대학원 과정으로 그 입지를 국내외적으로 확립 시켰다. 


교육과정 

이 학교의 교육과정 프로그램은 크게 2가지로 나뉘어져 있다. MA(master of Architecture) diploma 2년 과정과 2001년부터 진행하는 PhD 2년(박사과정)으로 나뉘어져 있다. 

여기서 박사과정은 자료부족상 생략하기로 하고 내가 경험한 아는 범위내에서 설명드리느걸 이글을 읽는 독자 여러분께 양해를 구한다.] 

일년에 3 학기(autumn, winter, spring term)로 구성되어 있고 매 학기 당 main core project(설계 스튜디오), seminar, masterclass, theory & history class, public lectures, exhibition로 구성되며 그리고 일년에 한번 해외도시 건축답사(excursion)를 간다 

그리고 졸업을 위한 thesis work가 있다. 


Design Studio 

학교의 중추적인 설계 수업 과정이다. 국제적으로 인증받은 젊은 건축가가 주로 스튜디오를 이끌며 대체적으로 네덜란드를 대지로 삼아 작품을 한다. 학생들은 대부분이 유럽, 아시아 출신의 학생들이며 모든 의사소통은 영어로 한다. 간혹 일년에 1명정도 네덜란드 국적의 학생이 참여한다. 아마 학비가 매우 싼 네덜란드 국립대에 비하면 이 학교는 장학금 없이 들어오긴 온다는 것은 꿈에도 생각할 수 없다. 학생, 교수, 언어 등 학교는 네덜란드에 있지만 학교 안에만 있으면 네덜란드라는 지역성은 느끼기 매우 힘든 학교다. 매 학기 core project를 이끄는 tutor들이 매번 다르고 설계수업방법론도 tutor들의 자율에 맡긴다. 다만 year theme이 있어 외부에서 초빙되는 tutor들과 학장을 포함한 학교 staff간 사전에 조율을 한다. 그리고 매 학년 학생 대표가 있어 매주 학교와의 미팅 때 학교운영에 참여하여 어떤 교수가 스튜디오를 이끌고 갈지, 학교의 행정상 불편한 점 등 학생들의 의사가 반영된다. 

매주 학생간의 개인 미팅을 갖으며 설계를 진행하며 학기말이 되면 외부인사를 초청한 종합 크리틱이 있다. 대체로 네덜란드 젊은 건축가(Ben van Berkel, Winy Mass(MVRDV), Rients Dijkstra 등)들이 초빙되며 논문 교수들도 참여한다. 크리틱 후에 거의 파티를 한다. 

이 과정은 2학년때 진행될 개별적인 thesis work와는 달리 구룹 작업도 많이 한다. 교수들의 설계방법론이 매우 다르며 국적이 다른 학생들 또한 건축을 사고하는 과정이 달라 첫 학기 때 매우 당황해 한다. 그래서 중도에 자의 또는 타의로 그만두는 학생들이 많다. 학교가 한가지의 색깔을 가지기보단 모든 가능성들에 대해 열려있기 때문에 다양한 교수들의 왕래가 많다. 한번은 master class 교수로 온 Greg Lynn이 ‘이 학교는 내가 본 건축학교 중에 세상에서 가장 다이나믹한 학교다’ 라고 한적이 있다. 짧은 시간에 많은 유명건축가를 접하고 그들이 사고하는 과정을 다 이해하긴 힘들지만 기본적인 인식의 틀의 전환하기엔 충분한 것 같다. 

그런데, 올해 학장이 바뀐 이래 교육과정이 좀 바꿨다. 지금까지는 매 학기 한 학년에 1개의 studio가 있었던 것이 3개의 studio가 생겨 학생이 선택의 폭이 넓어진 것과 2학년부터는 설계studio자체도 thesis work 형식의 research work를 진행시키는 걸로 알고 있다. 


Thesis work(논문과정)-Research work 

1998년부터 research 중심의 thesis work를 더욱 강조하면서 1학년 때부터 3명의 thesis tutor(Elia Zenghelis, Raoul Bunschoten, Bart Loosma)들과 약속을 잡아 개인적으로 진행시켜 2학년 때 1명의 지도교수를 선택하여 본격적으로 논문작업에 전력을 다한다. 또한 tutor의 설계방법이 극도로 다르지만 학교방침은 가급적 학생들에게 각자의 논문주제나 관심사를 조금이라도 각 studio에 적용시켜보도록 요구한다. 그것은 또한 2학년 때 학생 각자들이 본격적으로 진행시킬 thesis work의 중요성을 각인 시키기 위해서 이다. 왜냐하면 결국에 논문 통과가 되지않으면 졸업이 불가능하고 유급 될 경우 일년을 기다려야 하기 때문에 학생에게도 치명적인 타격을 입게 된다. 

그리고 올해부터는 2학년부터는 설계studio자체도 thesis work 형식의 research studio를 진행시키는 걸로 알고 있다. 이것은 2학년 때도 설계 스튜디오를 한학기는 의무로 듣고 나머지 2학기는 선택사항 이었으나 지금은 2학년 때부터 research work를 중시하는 걸로 봐선 더욱 더 thesis work에 치중하는 것 같다. 


Masterclass & Seminar(워크샵) 

매 학기 한번씩 있으며 워커샵 형식으로 이루어진다. Masterclass는 5일, seminar는 3일간 진행되며 둘의 차이점은 외부 학생들의 참여 유무이다. Masterclasss는 국내외적으로 간단한 포토폴리오 형식의 접수를 받고 합격한 외부 학생과 berlage 내 학생간의 구룹 작업인 이를 테면 국제 워크샵이다. 그에 반해 seminar는 berlage 내에서만 진행된다. 둘다 매우 짧은 과정이지만 같이 한자리에 모여 어떤 주어진 주제를 갖고 브레인 스톰 형식의 토론과 그 결과물은 설계 스튜디오 과정에도 많은 활력소가 된다. 설계 스튜디오 중간에 두개의 워크샵이 있기 때문에 학생들이 설계 스튜디오를 잠시 잊고 기분 전환하는 좋은 기회가 된다. 


Theory & History class(이론 역사 수업) 

이과정은 이론담당 튜터가 진행하며 토론식의 공부와 발표를 한다. 결과물은 텍스트나 작품을 만들며 일년에 한번은 masterclass형식으로 진행된다. 초빙교수로 Kenneth Frampton이 있으며 masterclass를 주로 이끈다. 설계 디자인과정이 아닌 순전히 말과 텍스트 중심이라, 물론 다이어그램, 이미지 등으로 설명은 하지만 언어가 미숙한 아시아계 학생들에겐 이해력이 떨어지는 수업이다. 


Public Lecture(공개강의) 

보통 저녁 강의 이뤄지며 말 그대로 공개강의다. 건축에 관심이 있던 없던 누구나 참여할 수 있으며 보통 강의 끝나고 파티를 한다. 초청인사로는 보통 세계적으로 활동하는 중견 건축가이며 이론 강의 보단 최근 지어진 작품 강의를 한다. 설계스튜디오 초빙교수들이 여기를 통해 공개강의도 하고 또한 검증되는 곳이기도 하다. 

여기서는 파티를 많이 한다. 파티라기 보단 그냥 바에서 맥주를 마시며 서서 얘기를 하는 정도다. 강의가 어땠느냐, 하는 작업은 잘되느냐? 등 보통 건축 및 일상생활 등등 많은 얘기가 오간다. 


Exhibition(전시) 

일년에 한번씩 졸업전시를 한다. 전에는 매 학기가 인정되어 졸업이 학기마다 있었는데 졸업전시 효과 및 운영때문인지 학년단위로 바꿨다. 만약 2학년 한학기를 쉬면 1년이상을 기다려야 졸업할 수 있다. 오프닝날 학생들은 각자 공개 강의식 발표를 한다. 여기엔 학장을 비롯한 담담지도 교수, 크리틱 교수, 건축가들, 학생들이 참여하며 외부의 건축에 관심 있는 일반인도 참여한다. 비디오 촬영이 진행되고 많은 군중 앞에서 발표하는 관계로 모든 학생들이 가장 긴장하고 예민해지는 순간이다. 보통 졸업학생수가 많으면 이틀에 나눠서 하며 오전 오후로 중간 크리틱을 한다. 크리틱은 학생보단 선생들간의 치열한 논쟁이 보통 생긴다. 이 논쟁엔 나이나 권위 또는 지명도는 그리 중요치 않다. 학생작품에 대한 근원적인 관심과 이슈가 있을 뿐이다. 그리고 이 관문을 그쳐야 비로소 석사 또는 박사 학위증이 수여 된다. 


Excursion(건축답사) 

수업료에 포함된 것으로 일년에 한번, 보통 겨울학기가 끝나면 간다. 모든 준비는 학생들이 하며 학교에서 숙소 등 여러 준비사항을 지원해 준다. 학생들은 가기 한달 전쯤부터 학교진과 협의 하에 도시를 정하고 그 곳의 역사, 문화 그리고 타겟이 되는 건축물에 조사를 시작한다. 그 결과물로 소규모 여행책자를 만들어 내는데 지도부터 시작하여 답사지 및 각가지 필요 정보들이 들어있다. 포켓식, 백과사전식, 신문 타입 등 어떻게 만들고 편집할 것인가에 많은 고민을 한다. 이 답사에 보통 그 지역의 유명 건축가를 인터뷰하는 걸 상례화하고 있다. 일주일 간의 바쁜 일정이지만 스튜디오를 떠나서 한 도시의 문화와 건축물을 보고 느끼는 여유가 학교 커리큐럼에 있어 기분전환으론 그만이다. 

네덜란드 건축은 그 역사가 깊다. 네덜란드 근대합리주의건축의 아버지인 Berlage로 부터 근대건축의 큰 획의 그은 De Stijl학파, SI 학파(Situational International;상황주의), Team X를 거쳐 네덜란드 구조주의 건축가 Herman Hertzberger 그리고 세계적인 명성과 현대건축을 주도하고 있는 Rem Koolhaas, 그 이후 Wiel Arets, Ben van Berkel, MVRDV(Winy Maas), NOX 등 세계 건축계에 주도적인 영향력을 계속 유지해 오고있다. 네덜란드 전체인구 천오백만명 정도에 국토의 40%정도는 해수면에 있고 여왕이 존속하는 조그만 이 나라의 힘은 어디서 나오는 것일까? 아마도 그것은 전통에 얽매이지 않고 새로운 것에 대한 끊임없는 도전과 실험정신이 깔려있기 때문일 것이다. Berlage를 다니면서 한번도 이토록 화려한 네덜란드 건축역사에 대한 수업을 받거나 토론을 해본 기억이 없다. 네덜란드는 16C 스페인으로부터 독립된 이후 17C에는 무역상업국가로 황금기를 맞았다. 카멜표류기를 쓴 카멜이나 우리에게 친근한 히딩크감독에서 보듯이 네덜란드의 국민성은 끊임없는 개척정신과 도전과 분석적 사고방식에서 그 실마리를 찾을 수 있을 것이다. 

Berlage에서 하는 많은 작업들이 도시에 관심이 많다. 스케일이 무척 커서 구체적인 건축디자인까지 나오는데 많은 시간이 소요된다. 다이어그램 건축이라 할 만큼 건축을 만드는 과정을 중요시하고 그 설명도구로 다이어그램을 주로 사용한다. 그래서 스터디 과정은 많은데 구축적인 결과물에 치중하지 못하는 경향이 없진 않다. 아직까지 Berlage는 catastrophic condition에서 그 무엇인가를 계속 찾는 사이과정에 있기 때문이다. 다이어그램 역시 사고와 구축물 사이에서 존재한다. Alejandro라는 새로운 학장이 생겼다. 그 특유의 전략적이고 구축적인 방식으로 학교가 운영된다면 더 나은 방향으로 갈 것이라 의심치 않는다. 그리고 박사과정이 생겨 더욱더 밀도있는 심층적인 리써치가 진행될 것이다.

 

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